从精细动作入手

拼图、下棋

让孩子尽早学会拼图，并逐渐增加拼图的块数；

学习简单棋类的玩法。

猜物

把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中。

让孩子去摸，然后提问孩子： “ 一共有几样东西？都是些什么？你是怎么知道的？”

从语言入手

听故事

在讲故事前，先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答问题；

还可以要求他在听完故事后复述给你听。

传话

经常让孩子做传口信的人。

 “你去告诉爷爷，今天晚上 9 点，中央电视台有他喜欢的节目。” 

从简短的到长一些的句子。

从视觉入手

找数字

让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的 1—100 的数字，依次找出并圈上。

 (提示：这个训练可常做，每次记录下时间，或跟家长比赛，增加训练的趣味性。)

连图形

让孩子把 1—100 甚至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣的画面。

什么东西不见了

摆出几样东西，让孩子看上 1—2 分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，再请孩子说说什么东西不见了。 

( 提示：可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。 )

从生活入手

小帮手

经常让孩子帮助家长拿各类小东西，从一件到几件不等，要求他在一次完成。

 “请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”

从听觉入手

准备配有磁带或 CD 的图书，让孩子先听，再看图书，理解其中内容。

这种图书以听为主，用图书来加深理解，此方法对孩子将来进入学校学习有非常大的帮助。

孩子在听、看的过程中不仅丰富了知识、提高了对事物的理解能力，更主要地培养了孩子安静、注意听讲的好习惯。