现代化的教育模式，强调德智体美劳全面发展，学生们的成绩固然重要，但是素质教育方面也不容忽视。而且身体是学习的本钱，如果学生不健康，没有一个好的身体，就连身高都没有达到标准的话，也会影响学生未来的发展。在高考选择专业的时候，有不少专业对学生的身高都有要求。而且未来如果学生有当兵入伍，或者是报考军校、警校等高校的打算，身高也是要纳入考察范围的。在学生们青春期阶段，如果学生的身高不达标，那么因为学生们的年纪还比较小，家长们及时干预学生们还有继续长高的可能性，但是如果这个时候没有及时发现的话，等到学生们最佳的生长期过去了，再想要挽救也就来不及了。新一轮的“初中生身高标准表”出炉，超过5成的学生还没有达到标准，家长们可以对照一下，看看自家孩子有没有达标。01新一轮“初中生身高标准表”，5成学生未达标，你家娃拖后腿了吗众所周知，女同学和男同学在青春期阶段身体发育的速度是不一样的。女生一般会比较早熟，也会先开始身体发育，在小学阶段，女生的身高一般会高于男生。刚到13岁女生上初一的时候，身高的标准是在156.3厘米。如果学生没有达到这个标准的话，那么家长就要干预一下了，不然未来可能身高就要开始缓慢增长了。尤其是女生发育的比较早，例假开始之后，身高的增加速度会更加缓慢。15岁左右的时候，女生的身高标准为159.8厘米。这个时候家长就要注意一下了，如果自家孩子的身高还没有达到这个标准，真的要引起重视了。和女生相比，男生在小学阶段的身高不会太高，但是到了初中之后会有一个较快的增长期。13周岁的时候，男生的身高标准是159.5厘米，在15周岁的时候，男生的身高标准是169.8厘米，如果学生没有达到这个标准，真的要注意一下了。虽然说男生都会后长，但是初中是最佳的长个时期，要是错过了这个阶段，到了高中阶段家长再想要补救，可能就来不及。随着人们生活条件的逐渐提高，现在很多家庭为了让学生长个子，都在尽量做到营养均衡。但是因为学生们整体的学习压力比较大，所以难免没有时间锻炼身体，导致身体发育较为迟缓，继而影响到了身高。这个时候家长们能做的就是多让学生运动，最好是跑步、打篮球之类的，有利于骨骼的生长。在饮食方面也要多吃均衡一些，多吃一些含蛋白质的食物，有利于学生长个子。如果学生的身高和标准身高差太多，那么家长可以带着学生到医院看看，及时检查及时干预，还有改变现状的机会。02为什么中小学越来越重视体育？离不开这3个原因相信越来越的人发现，现在教育模式的重心逐渐从只知道提高文化课成绩，慢慢向德智体美劳全面发展。这其中，对体育越来越重视，目前体育已经加入到中考、高考里面，很多地区还增加了体育的总分，云南中考体育的总分甚至和三大主科一样。那么为什么要反复强调重视体育呢？第一个原因是希望学生们都能具备好的身体素质，提高学习成绩固然重要，但是好的身体是学习的本钱，如果学生没有好的身体素质，成绩再高也不行。第二个原因是希望学生们能德智体美劳全面发展。文化课成绩优异的学生，未来的发展前景自然是很好的，但是三百六十行行出状元，在体育方面有天赋的学生，也能有很好的未来。而且体育生参加高考本科的录取分数线并不是非常高，学生们有机会考上更加心仪的大学院校。这也是从侧面弱化学生们的学习压力。第三个原因，是希望学校方面还有家长都能更加重视体育学科。一直以来都说要重视体育，但是基本上学生们的学习重心还是放在文化课上。但是随着体育加入到中考和高考里面，学校和老师也不得不重视，这样以来也能推广体育教育，让学生们更加重视体育。学生们都是未来社会发展的中坚力量，只有身体素质提高了，才能对我国的国防事业有更多的帮助。

近期一种叫做“奶头乐”的怪象在学校里盛行，不少学生已经身在其中，却还不以为然，殊不知影响将会在就业时慢慢显露。01、“奶头乐”现象是什么？所谓“奶头乐”现象，就是指刚出生的婴儿，只要有奶喝，就会变得十分满足。对于学生而言就是，只顾着眼前能让自己感到快乐的事情，其他的事情一概不考虑，不关注，说白了就是很多同学停止努力，放飞自我。比如面对学业，很多学生都抱着“及格万岁”的心态，只追求及格，不追求髙分，所以在对待学业上，也没有使出十成的力气。最后毕业参加工作之后，才发现原来自己对于很多专业知识，都是一知半解。除了学业以外，对于准备各类证书、学生会竞选、班干部竞选以及社团活动等等，也都是提不起来兴趣，更多的时间都是在寝室里追剧，看视频，睡觉。毕竟相比努力，这些事情显然做起来更容易让学生们感到放松和满足，而且学生们之间也不会那样互相攀比分数。现在很多时候，大家攀比的是谁谈的恋爱多，谁的游戏玩得更好，还美其名曰学生活就应该活得洒脱，才算是青春不悔。但其实这种只满足于现状的“奶头乐”现象，正在悄无声息地影响着学生未来的前途，等到真正面临求职时，才发现自己在千万毕业大军毫无竞争优势，就连简历上，都只能空空如也。一部分同学在学习的苦和工作的苦中选择了后者，也有的同学甚至直接把问题归咎于大环境，最后加入了“啃老”大军。家长们还被蒙在鼓里，不明白为什么辛辛苦苦培养了一名大学生最后，却要面临求职难。02、比起“奶头乐”学生更应该追求的是“延迟满足”“奶头乐”和“延迟满足”其实就是学生对于生活的两种截然不同的态度，前者选择当下的满足，而后者则是厚积薄发，用现在的辛苦去换取未来的满足。是当下几年重要还是未来的四十年重要，相信学生应该能选出正确的答案。所以，希望学生们能够在意识到这种现实可能已经渗透到自己的学生活中时，及时调整好心态。有些满足其实很廉价，或许当下你会觉得很开心，但是当你学毕业回顾自己的校园生活时，你以为的不悔其实恰恰就是后悔。03、学生想要更加顺利地完成身份的过渡在学校里应该着重于哪些努力方向？最重要的自然就是学业，搞好学业也是一切的基础，而且一定要争取拿到髙分，如果学生分数优异，不仅仅是自己有所收获，而且还能获得国家奖学金。国奖代表的可不仅仅是钱，它还是求职时的竞争力，甚至是同等条件下优先录取的机会。另外学生也要多准备一些证书，一来这些证书可能会成为企业招录时的一个门槛，二来也能让毕业生在短暂的面试环节尽可能多地展示自己的能力，所以准备各类证书是学生除了完成学业以外第二重要的事。最后，比如像申请入党，参加学生会，参与学生志愿者活动等，这些其实也都是锻炼自己的好机会，这些可能带给毕业生的影响是间接的。比如加入学生会可以锻炼学生的情商，组织能力和协调能力，这些都是可以帮助毕业生在企业站稳脚跟的优势。校园里“奶头乐”现象盛行，但殊不知如果学生真的深陷其中，那么将会影响自己未来的就业，看似可以满足自己的幸福感，其实是在透支自己的未来。学生时代匆匆而过，还是希望所有孩子能够把目光放得长远一些，为自己规划好未来，才算真的青春不悔。 

孩子的能力和元认知之间有什么关系?从脑科学的角度看，现在很多孩子拥有的都是「聪明却混乱」的大脑，或者叫「聪明却孤单」的大脑。所谓的「聪明」，是说这些孩子的大脑很发达。但是我们会发现，孩子的问题不是特定能力的问题，而是孩子不会把它们整合起来，不会把它们好好用出来——会哭、会笑、会说话，但什么时候该哭？什么时候该笑？要想跟其他小朋友结交，什么时候该说话？要想保持课堂纪律，要怎样控制自己的情绪和行为举止？真正的能力形成，核心在于收放自主，也就是说，能力是归我管的。今天的很多孩子，不是不聪明，而是不会用、控制不好自己的能力。就像公司一样，各个业务部门都很好，但是没有领导，没有很好的管理机制，公司一定不会发挥出最好的效率，可能存活下去都是问题。而大脑的总司令、管理者就是前额叶，我们需要把前额叶同大脑负责各个功能的脑区建立有效、甚至是高效的连接。如果每一个具体的功能都跟前额叶挂钩，受到前额叶的控制，那么能力就归孩子所掌控了。但这是否意味着孩子的能力可以发挥到极致呢？或者说，孩子能否知道什么时候用哪样能力？怎样协调好不同的能力呢？这时候，需要元认知来更好地协调每个精锐部队。元认知的大脑功能定位区也在前额叶。归根到底，如果关注孩子的底层核心能力发展，那么就要关注大脑的前额叶，关注元认知的发展，这样才能让孩子把能力抓在自己的手里，实现大脑「为我所用」。在AI驱动的未来，如何看待孩子大脑和机器的关系?我们在近 30 年的学习研究中发现，很多注意力不好的孩子，注意力是一种他律模式。他们的注意力管理和控制不是由自己，而是别人，比如家长在管，老师在管。这种模式其实是不利于孩子的学习和行为有序化的。对于孩子来讲，注意力发展特别重要。那怎么能够让孩子转变成自律模式呢?我们会让孩子做一些有趣的干扰式的训练——孩子得拼命地跟我对抗，然后才有机会调整自身注意力的管理模式，而不再是依靠爸妈在旁边提醒说：「你得坐直了/你眼睛往前看」。我们的研究发现，其实可以把自己当成机器人，眼睛是摄像头。比如，我看到旁边门口跑过去一道黑影。我的视觉系统捕捉到了一张照片。但由于黑影跑得太快了，所以拍的照片很模糊。所以我就猜它是一只猫，结果其实是一条狗。出现这种情况是因为我的模式识别获取的信息出了问题。这和学生在解题的时候把 16 看成 19 其实是一样的。从学习系统的角度来思考，每个孩子的大脑都是智能的。它有操作系统，把各个功能模块组织起来，然后实现读题审题、逻辑推理、精细动作……如果没有这套操作系统，那么孩子做任何事情都无法正常执行的。我们换个角度从后往前推一下，如果孩子的考试成绩特别不理想，这个结果是怎么出现的呢？是孩子在考场上答题的过程所产生的结果。而答题的过程是孩子头脑中已经积累的一些能力和程序来产生的，这背后有一套算法，跟他心目中的价值观有关。比如，我是玩？还是学？遇到难题，我是放弃？还是认为表现的机会来了?可以说，这影响孩子头脑中几乎所有的学习过程——从算法到程序，从程序到行为，从行为到结果。在教育实践中，如何满足孩子多样化的需求和发展？大脑的高级认知功能，例如规则意识自控力、情绪调节控制、社会情绪能力、工作记忆等等，与生理层面的发展不同——并没有相对比较明确的时间节点。大脑发育有自己的时间进程和节奏，并不是所有孩子都是在同一时间点进入某个阶段，以同样的速率去发展，也不会在同一个时间点结束。比如之前聊到的注意力问题。在进入小学的时候，如果是女孩子，她的注意力适应性往往很好，但是同年龄段的男孩子则不同。大多数有经验的老师、家长，会选择让孩子稍微晚一点入学。这里体现了注意力发展的性别差异。此外还有后天的差异，很多先天基因是在后天环境交互基础上表现出来的。所以孩子发展的多样性，是以几何级数增长的。因此，我们在做测评的时候，首先会测评孩子在做训练之前的基础能力水平，这是第一个差异化的部分。然后在孩子学习训练一段时间之后，还有跟踪测评，看他们的具体发展状况。当孩子和环境、和知识、和学习内容交互时，就会出现第二个差异化的部分。在此基础上，我们才会给出个性化的训练和培养方案。如何帮助孩子掌握更有效的学习方法？研究人员通过大数据统计发现，同样的学习方法在不同年龄阶段起到的作用是不一样的。比如完成家庭作业这种学习方法，在小学阶段的效果确实不好，属于事倍功半。但是在中学阶段，这种学习方法会更有价值。而这其实是跟孩子的大脑发育相关的。如果我们能理解大脑的发育规律和学习这件事本身的科学，就可以避免让孩子在反反复复的试错中经历身心的磨损，这是非常重要的。从这个角度讲，我觉得不管是父母还是教育工作者，可以把更多的时间用在了解学习的科学上，或者是元认知的科学上。欢迎各领域的跨界专家与我们建立联系，共同探讨脑科学+教育的无限可能，添加探悉官方助手进一步沟通。

这个国庆长假，姐妹们过得开心不？经历了开学季的鸡飞狗跳，这个假期终于让我们有机会喘口气，暂时把那些带娃的琐碎和烦恼抛到脑后。在陪伴孩子成长的路上，我们总是会碰到各种各样的压力和挑战。但我更想提醒姐妹们：在关爱孩子的同时，也别忘了照顾好自己的情绪。还记得某校秋季运动会上的那句搞笑横幅么，“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐！”虽是一句玩笑话，却也是一句大实话：焦虑的妈妈，带不出快乐的孩子！妈妈脸上阳光，全家都会跟着灿烂。节前有几个好姐妹跟我吐槽，她们有些担心孩子适应不了新学期的新教材。我粗略统计了一下，新学期不少的孩子都更换了新教材。上新的教材包括这些科目：小学阶段有道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等8个学科；初中阶段有道德与法治、语文、历史、数学、英语、地理、生物学、物理、化学、音乐、美术、体育等12个学科。不知道大家有没有发现，我们的教育这些年一直都在优化调整。从“双减”、“摇号”，到新中考、新高考，再到“阳光专项”和“新教材全面投入使用”，这些变化给我们带来了新希望，也提出了新要求。如果现在还用老一套的方式育娃，要哭的日子还在后头。当命运的齿轮开始转动，我们究竟应该如何应对变化？有没有可能做些什么，为孩子的未来发展做些准备？也许，我们可以跳出教育看教育，站在更高的位置去规划孩子的未来。尤其是在小学低年级阶段，不能只盯着作业和考试，一定要培养孩子的这几个好习惯。让好习惯提高孩子的精神状态，再一步步增强综合能力，最后帮助孩子成为未来社会急需的新型人才。01、运动习惯你可能知道，美国的体育运动、体育文化非常发达，而且顶尖名校对体育生明显偏爱。就算不是专业的运动员，只要经常参加一项或者多项体育运动，也能在申请学校时获得更多的青睐。但你可能不知道，美国孩子从小热衷于体育活动，投入体育的时间几乎能占到整个学生时代的三分之一。他们如此重视体育，并不单单是为了在升学时获得“特权”，或者成为职业运动员，而是为了从小储备足够的体能。就像动物冬眠前要备好充足的食物一样，美国孩子通过运动积累能量，让体能源源不断地输送精神养分，支撑他们在激烈的社会竞争中站稳脚跟。体能充足，精神才充盈，如果身体垮掉，精神很快也会垮掉。最近两年，国内对体育也越来越重视了。大部分小学体育课都是一周五节，中考体育的分值也增加了。这么做当然不是为了累倒孩子、考倒孩子，而是为了督促家长多去关注孩子的体能体质，重视孩子的体型发展，看看是不是长成了小胖墩儿，变成了近视眼。我记得北大前校长王恩哥曾经说过一句话，人这一生需要结交“两个朋友”，一个是图书馆，另一个是运动场。前者是充电、蓄电；后者则是放电。只会充电的孩子，也许可以暂时跑在前头，但懂得充电、放电的孩子，一边学习知识一边释放压力，精神也会更加饱满，更有韧性，也能活出一副电力满满的模样。说到底，未来走的最稳最远的，一定是那些坚持运动的孩子。02、阅读习惯大家都知道阅读好处多多。让孔子、亚里士多德和霍金跟孩子聊人生，肯定要比老母亲苦口婆心地喂鸡汤强。有这么一组对比数据大家可以看一下：上海要求义务教育阶段学生阅读4000万字，九年时间学生要读400本书，平均每个学生每年要读45本书。但是，这个阅读要求还没有达到发达国家的水平。世界上平均每年读书最多的民族是犹太人，他们每年人均读64本书，这不仅是指学生，还包括成人。美国也已经全面启动了全民读书计划，每年人均读书要达到50本。在顶级美高，学生9年级开始，每天都要阅读40页+的各类书籍，还要完成文学、历史、科学、社会等各个领域的阅读任务。我们知道，阅读与不阅读，过的是两种截然不同的人生。但问题是，有些孩子为什么不喜欢阅读？怎么才能让孩子喜欢上阅读？我发现，不少孩子不喜欢阅读，是因为家长老是给Ta推荐不喜欢的书。反思一下，你带孩子去图书馆或者逛书店，是不是总喜欢挑中外名著、畅销书籍或者提高成绩的书？下次再给孩子选书时，建议别带着太强的目的性和功利性，最好从孩子的年龄和兴趣出发。比如，我儿子小时候特别喜欢拿着积木垒城堡，蹲在草里逮虫子。我就投其所好，给他买了好些画着漂亮房子的绘本，《动物大百科》《法布尔昆虫记》这些书也快被他翻烂了。当孩子喜欢某样东西，我们再围绕这个兴趣点，给Ta搜集一些教育素材，帮助Ta加深理解、发展爱好。当Ta从阅读中体会到成就感，慢慢就会喜欢上阅读这件事。除了保证孩子的阅读量，我还建议有时间和精力的家长，把阅读做“深”一些。我观察过不少的孩子之后发现，很多孩子学习上出现问题，往根上说常常是因为阅读理解能力不足。一道题或一篇文章，可能看上一两遍，还不能理解其中的深意，获取正确的信息。现在的试卷越出越长。有时候一道实验题，配上背景材料，就会满满当当占了一整张卷子。孩子一旦阅读理解的速度跟不上，就会在考试中吃亏。所以，除了培养阅读兴趣，家长还要想办法提升孩子挖掘信息的能力，丰富孩子的见识，扩展孩子思维的深度和广度。具体来说，大家可以从两方面着手：一是鼓励孩子涉猎各种题材的书，提高阅读的广度和深度。既读名著、新闻、古文、科普读物等，也尝试着啃一些读起来费劲的内容。二是孩子读完，家长可以问Ta书里说了些什么，对内容有什么想法或是不同的意见。这样的互动做得多了，孩子就能简单地说上几句，慢慢也会养成边阅读边动脑思考的习惯。而一个长期坚持阅读，并以思考为内核的孩子，Ta在思维和眼界上，肯定是要超过同龄人的。03、表达习惯前一阵子，特朗普与哈里斯两位美国总统候选人上演了一出辩论好戏。不得不说，表达力简直就是行走美国的标配。从选美到总统竞选，哪一个不得靠着三寸不烂之舌，让人家给你投票？你甚至会有种错觉，好像不管是什么年龄段，老美各个都是社牛。但事实上，他们的能言善道并不是天生的，而是背后长期培养的结果。有人做过统计，整个藤校联盟中差不多30%以上的学生都“玩”过辩论。培养孩子的当众演讲能力，渗透进了孩子上学的全过程。各种课程不仅培养语言能力，也培养孩子对政治、经济和各种社会现象的理解力和洞察力。在这种环境的熏陶下，很多孩子都愿意在人前站出来，表达自己的观点和看法，秀一秀个人才华和领导魅力。而我们的传统文化在这一点上相对薄弱，可能更喜欢培养吃苦耐劳、老实正派这些优秀品质。但是，一个不擅长表达自己的诉求的人，将来步入社会后可能会非常吃亏。想象一下，在未来国际化的大舞台上，如果孩子因为内敛低调，不愿意在人前表达，或者因为表达力不足讲不好中国故事，悄悄地让好机会从手指缝里溜走，那得多可惜啊。所以，大家真的应该让孩子抓住机会锻炼自己的演讲能力，对待任何事情一定要积极主动地展示自己，不要傻傻地等着伯乐出现。在课堂上，要鼓励孩子站起来，不只是回答老师的问题，还要主动表达自己的想法和观点。别怕说错或者别人听不懂，每一次开口都是一次锻炼，说多了自然就说出经验了。回到家后，要给孩子创造多说的机会，比如带着孩子复述故事，跟他们一起聊聊感受，还要认真对待孩子的每一次提问。呵护Ta的表达意愿，不光是为了培养语言能力，也是为了提高解决问题的能力。既可以解决生活里的问题，比如交朋友，处理矛盾，争取权益等，也可以解决试卷里的问题，比如作文写得更有文采，答题时可以更好地组织语言，辨证地输出观点等。大家一定要把孩子的表达习惯当成基本的生存技能来培养。让孩子会做又会说，这样才能把思维力、创造力这些看不见、摸不着的硬实力，通过一张嘴展示出来。说到底，我觉得一个国际化人才，语言能力非常重要，用一句话来形容，就是“三寸之舌，强于百万之师。”曾经有人说过，小学教育就是习惯教育。习惯都不是天生的，需要后天慢慢培养。而开学的两个月内，恰好是重塑行为习惯的最佳时机。趁着孩子心气高的时候，大家可以先把运动安排起来，鼓励Ta多阅读、多表达。人生就是一场马拉松。想要以不变应万变，需的是体能、是认知、是沟通。所以，记得把运动、阅读和表达这三个习惯，牢牢地焊在孩子身上。给孩子做教育规划的时候，一定要找到适合孩子的节奏和目标。与盯着分数比起来，小学阶段先把习惯抓起来更重要！

众所周知，大学专业能影响一个人未来，专业选得好意味着以后就业更容易、发展潜力更大。面对众多高校琳琅满目的专业，到底该如何挑选呢？本文分享了目前各专业就业方向前景供各位参考，志愿填报准备期间家长考生必看。01 本科毕业生专业就业率分析工学、教育学、农学本科生就业率位列前三，法学、文学、艺术学、经济学的就业率相对较低。02 大学毕业生就业行业分析教培行业、房屋建筑业就业比例下降较为明显；信息技术产业需求放缓；集成电路、装备制造、能源供应等领域需求增长。咨询服务、互联网、房地产开发与经营等行业的高校毕业生招聘需求占比位列前十，比例接近全行业的60%。03 大学毕业生就业职业分析2022届本科毕业生半年后就业最多的职业类是中小学教育、财务/审计/税务/统计、行政/后勤、互联网开发及应用、计算机与数据处理。伴随着新产业、新业态、新模式的发展，毕业生从事工业互联网、大数据、云计算、人工智能、新媒体运营等新兴岗位的比例有所上升。2023年，医药市场/销售、半导体/芯片工程师等职业的高校毕业生需求增速高于全行业。04 大学毕业生就业竞争分析2023年，简历投递占比最高的职业是行政专员/后勤、管培生/储备干部、销售顾问等。简历投递的毕业生多来自工商管理、行政管理、物流管理、人力资源管理等管理类专业，以及会计学、市场营销、国际经济贸易、商务英语等“泛财经”专业。对于以上专业的大学生，毕业时面临较大就业竞争压力的可能性高。05 大学毕业生收入情况分析工学、经济学和管理学毕业生月收入列前3位。工科专业毕业生主要服务于装备制造、数字经济、能源供应等领域，整体月收入水平与增长幅度均保持领先。软件工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、信息安全、光电信息科学与工程专业毕业3年后薪酬排名前5位。    管理学、经济学、医学毕业生毕业五年后的月收入涨幅也相对较高，医学专业呈现起薪低涨幅大的就业特征。06 大学生毕业生受雇单位分析民企是吸纳毕业生就业的主力军，特别是其中的数字产业、高技术制造业对毕业生的吸纳水平稳步提升。国企、机关、事业单位对应届毕业生招录规模的扩大以及择业求稳求编制心态的加剧，毕业生在相关类型单位就业的比例有所上升。艺术学、管理学、农学、文学、工学、理学、经济学毕业生在民企就业更多，医学、历史学、教育学毕业生主要在事业单位。从企业规模来看，中小微企业是吸纳本科毕业生的主体就业。07 大学专业就业预警分析2023年本科就业绿牌专业：信息工程、微电子科学与工程、电气工程及其自动化、能源与动力工程、道路桥梁与渡河工程、机械电子工程。红牌专业：汉语国际教育、法学、教育技术学、绘画、应用心理学。以下为理科各专业就业方向：

还记得那个16岁时击败多所高校学霸，一举夺得《中国诗词大会》冠军的姑娘武亦姝吗？节目上，高高瘦瘦，浑身透着书卷气的她，竟然有着高达2000多首古诗词的积累。每一次亮相，知性优雅、信手拈来，观众毫不吝啬地赞她是“国民才女”。就连董卿也忍不住赞赏：“你的气质里，藏着你读过的书，走过的路。”一时间，武亦姝声名鹊起，很多媒体和机构想要签约她，北大也向她抛出橄榄枝。不过，这些都被武亦姝拒绝了。在她看来，读了这么多年书，如果不经历高考，那必将是人生一大遗憾，她的目标是清华大学（这个凡尔赛我喜欢）。抵住诱惑、目标坚定、才思敏捷，大众也对她寄予厚望。谁料两年后，武亦姝“翻车”了——高考只考了613分。对于普通人来说，这个分数已经很优秀了，但她可是武亦姝啊！全网一片哗然。有人冷嘲热讽：“‘国民才女’就考这个分数，看来也没有传得那么厉害啊。”有人落井下石：“两年前放弃保送北大的资格，现在后悔了吧？这下恐怕连复旦都进不去咯！”然而让众人没想到的是，一个月后，武亦姝竟然收到了清华大学新雅书院的录取通知书。这究竟是怎么回事呢？上海的网友应该都知道，上海高考满分660分，武亦姝考了613分已经是相当不错的成绩了，被清华录取也是合情合理的。于是，大众又开始扭转腔调，“人家那是天生的学霸，和咱们没有可比性……”那么，事实果真如此吗？其实，武亦姝小学的时候学习成绩并不拔尖，可以说是相当普通。但父母并没有拔苗助长，带她往返各种补习班，相反他们看得很长远。武亦姝的爸爸是律师，妈妈是老师，按理说工作忙到可能会顾不上女儿。可不管两人多忙，都会陪武亦姝一起玩，玩的同时也帮她寻找感兴趣并可以受用一生的爱好。发现武亦姝喜欢看书，就给她足够的时间和空间让她沉浸在书的浩瀚汪洋里。武亦姝对古诗词产生了浓厚的兴趣，爸爸妈妈就经常与她一起探讨这些诗词背后的故事。这，也为她日后参加《中国诗词大会》夺冠打下了坚实的基础。看到这里或许有人忍不住抱怨：为什么我再怎么陪，孩子都没有成器的迹象呢？那我也想反问一句：你真的做到高质量的陪伴了吗？你是在陪孩子学习还是换个方式玩手机呢？网上有个说法：“她（武亦姝）爸爸下午4：30之后不用手机（专心陪孩子）。”且不论这种说法真假与否，但有个事实确是无法抹去，那就是：这世上可能有一万个方仲永，但很少有武亦姝这样的父母以及家庭教育。诚如武亦姝在《等你在清华北大》这本书里所提到的：“父母教给我最重要一点就是如何学习，帮助我找到最适合我的学习方法，养成良好的学习习惯，这才是我能够取得高分的原因！”早前，清华大学公布了2023推免生名单，但其中并没有武亦姝的名字。那么，大学已毕业的武亦姝有何打算呢，这也成了很多人关心的话题。有人说她会选择出国深造，也有人说她会投身在自己感兴趣的儿童文学领域。相信无论选择何种道路，她都能够在自己喜欢的领域发光发热，做出卓越的成就。

近日，天津市教委网站发布《市教委关于印发天津市全面实施学校美育浸润行动路线图的通知》，制定了全面实施学校美育浸润行动路线图。其中明确：要推进美育评价改革，纳入中小学生学业要求，全面实施中小学生艺术素质测评，纳入初、高中学生综合素质评价。高校落实本科学生修满公共艺术课程至少２个学分的基本要求。具体要求如下：抓实常态浸润。要立足学校美育日常工作，持之以恒将美育浸润深度融入学校美育日常工作和人才培养全过程，做到美育浸润的常态化，避免以文件落实文件或停留在口头上。抓实机制浸润。要结合自身工作实际，进一步完善机制保障，要加大投入力度、管理力度，五育融合，统筹相关经费保障学校美育浸润行动的实施。抓实措施浸润。要科学安排学校美育工作，细化落实举措。要保障基本的艺术场地设施和器材器具，并积极发挥少年宫等校外教育单位作用，满足学生开展艺术课程教学和美育实践的多样化需求。抓实传统浸润。要重视工作积淀积累，那些实践中已经取得效果，符合具体实际的传统做法，应加强总结梳理提升，使之焕发出新的活力。抓实共育浸润。充分发挥家庭社会协同育人合力作用，共同关注学生的美育发展，形成家校社共育的良好氛围，让美育实践育人更加生动、鲜活、有效。天津市全面实施学校美育浸润行动路线图深化美育评价改革，发挥评价的牵引和导向作用，进一步完善中小学美育档案袋管理，继续把学习艺术类课程和参与学校艺术实践活动情况，纳入中小学生学业要求。研制《天津市中小学生艺术素质测评量表》，全面实施中小学生艺术素质测评，将艺术测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。高校落实本科学生修满公共艺术课程至少２个学分的基本要求，注重与专业人才培养相结合，强化审美素养和创新意识的评价。定期开展美育自评工作，及时梳理总结美育工作典型经验和实施成效，有效落实美育工作自评和年度报告制度。健全教育督导评价制度，将美育政策落实、学生艺术素质测评等情况纳入教育督导评估范围。天津市全面实施学校美育浸润行动路线图（全文） 一、深化美育教学改革的路线图遵循美育特点，突出价值塑造。充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，深入挖掘各学科蕴含的美育价值与功能，强化教学与实践的有机统一。严格按照国家课程方案和课程标准,开齐开足上好各学段艺术相关课程，尊重教育规律和人才成长规律，强化课程实施的综合性，全面提高学生综合素养，打造艺术课程活力课堂，激发学生积极性，提高参与度，展现学生自信和风采。加强五育融合科研引领。基于实施“双减”政策，落实课后服务要求。挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源，征集跨学科、专业的美育教学、教研、教改优秀教学课例、教学配套资源成果，推进成果转化与应用。坚持常态化举办“天津市学校美育论坛”、“天津市素质拓展课程与实践案例”征集，开展“连年有余”津沽文化专题活动等跨学科教育教学和课外校外实践活动。二、提升美育教师素养的路线图配齐配好美育教师，加强师德师风建设。落实学校美育教师配备行动计划，针对结构性美育教师短缺，制定具体可行实施计划。强化各学科教师的美育意识和美育素养，将美育纳入教育系统领导干部和教师培训计划。抓好教师源头培养，将美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程。发挥美育教学指导委员会的作用，发挥种子教师的示范、引领作用，持续推进高校美育、中华优秀传统文化艺术传承、班集体合唱等专项工作的“互学互看”。做好“群英会”，提升美育教师教学基本功。鼓励学校举办音乐教师自弹自唱音乐会、美术教师书画沙龙，形成优秀教师传帮带的成长通道。鼓励建立教师合唱队、乐队、书画院、美术社及美育志愿服务团队，营造全员美育浸润氛围。三、夯实美育实践育人的路线图扎实推进面向人人，尚美育人的“筑梦计划”。唱响学校特色校歌，深入开展“班集体合唱”、美术课堂作业展等活动，增强学生集体主义意识，用艺术活动丰富课后服务时间。常态化开展市、区、校三级年度学校文艺展演，继续加强学生器乐节、学生舞蹈节、学生合唱节、学生戏剧节“四节”联动，坚持举办“美育实践工作坊”，拓宽群体性展示和美育成果交流平台。鼓励学校开展丰富多彩的艺术社团活动，持续推进“天津市学生艺术团提升计划”，遴选优秀学生艺术团参加“沽上四季”天津市学生合唱工程、“渠阳号角”天津市学生管乐工程、天津市学生假日乐团等全市及国家级重大演出与交流活动。四、营造校园美育文化的路线图把美育融入校园日常生活，编制《学校艺术教育日历》，按照教育规律合理安排学校美育工作，营造向真向善向美向上的学校文化氛围。办好“海河音乐台”，并充分利用学校橱窗、展示屏、广播、校园网、公众号等各种平台，打造校园文化艺术展示空间。开展“寻找最美校园”展播活动，推动文明高雅的校园美育文化建设。围绕“弘扬华夏文明，传承津沽文化”主题，做好地方艺术特色课程资源建设征集，在中华传统节日和天津设卫筑城纪念日等重要历史节点，组织开展形式多样的主题文化活动，形成新的节日习俗。加强中华优秀传统文化传承学校和基地建设，持续推动“中华优秀文化艺术传承学校计划”，做好中国传统音乐及诗书画印在中小学传承系列活动，鼓励学校开展文化传承与美育主题研学实践活动，坚持办好天津市学生剪纸迎春作品展、天津市学生藏书票小版画作品展、“端阳花会”、“少儿曲荟”等中华优秀传统文化展示会等，推动优秀传统文化在青少年学生中活态传承。五、推进美育评价改革的路线图深化美育评价改革，发挥评价的牵引和导向作用，进一步完善中小学美育档案袋管理，继续把学习艺术类课程和参与学校艺术实践活动情况，纳入中小学生学业要求。研制《天津市中小学生艺术素质测评量表》，全面实施中小学生艺术素质测评，将艺术测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。高校落实本科学生修满公共艺术课程至少２个学分的基本要求，注重与专业人才培养相结合，强化审美素养和创新意识的评价。定期开展美育自评工作，及时梳理总结美育工作典型经验和实施成效，有效落实美育工作自评和年度报告制度。健全教育督导评价制度，将美育政策落实、学生艺术素质测评等情况纳入教育督导评估范围。六、深化乡村美育均衡发展的路线图采取对口联系、名师指导、下乡支教等多种形式，推进学校美育教师“培元工程”，鼓励美育名师和城区学校优秀美育教师到乡村学校任教支教，共享优质美育课堂资源，推动高校与中小学、城乡学校之间“手拉手”帮扶机制。鼓励利用乡村学校少年宫等开展学生个性化艺术展示，多形式搭建乡村学生专场展演平台。鼓励社会美育单位开展美育公益项目，支持艺术院校参与城乡规划和乡村振兴，助力提升城乡审美韵味与文化品位。七、促进美育智慧赋能的路线图依托国家智慧教育公共服务平台的优质美育数字教育资源开展深度应用。持续提升教师运用信息技术的能力，促进信息技术与美育教学的深度融合。利用天津中小学智慧教育平台系统开发美育课程实施所需的、具有天津特色的教育教学、展演展示、互动体验等系列优质数字教育资源，扩大优质美育资源覆盖面。探索利用传感技术、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实等活化教学内容、创新教学方式、丰富艺术体验、改进评价过程。基于国家和天津平台进行美育教育教学案例征集、成果展示等活动，促进数字技术与中华优秀传统文化的融合，探索运用云展览、数字文博虚拟演出、全息技术等促进中华文明的传承创新。八、加强社会美育资源供给的路线图充分发挥校外活动场所在推进学校美育工作中的重要作用，鼓励学校与公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程，拓宽学生文化艺术交流与美育实践平台。发挥“天津市学校美育实践合作组织”协同作用，推动学校与天津杨柳青木版年画博物馆、天津戏剧博物馆、天津歌舞剧院、天津交响乐团等美育实践基地的深度合作与交流互动，推进“华世奎书法文化传习室”、“李平凡版画文化传习室”、“芭蕾美育传习室”等美育传习室建设与发展。加强家庭、学校、社会协同以美育人，鼓励学生积极参加“中国国际合唱节”、“津宝音乐节”、“天津国际少年儿童文化艺术节”、“中外人文交流小使者”、“娃娃庙会”、“快乐阳光”童歌演唱等活动，助推中华优秀传统文化的传承发展与国际传播。推进高雅艺术进校园、戏曲进校园，坚持办好合唱开放日、“5·11”交响音乐日活动和天津学校戏曲美育大会，促进美育成果互鉴和文化创新。

说到学习，家长真是有说不完的苦恼。实践中我们接到父母最多的咨询就是孩子的学习问题，比如孩子学习不专心，总是三心二意；写作业不主动，拖拉磨蹭，没有内驱力；在学习上畏难情绪严重，遇到难题就放弃等等。所有的家长都希望自己孩子努力学习，最好还能是学霸，将来功成名就，光宗耀祖。现在物质条件也好了，我们也能给孩子提供充足的学习资源 ，但是为什么现实中有那么多孩子不愿意学习？为什么我们总是对孩子的学习充满焦虑呢？其实，关于学习，家长可能存在一些误解，又被当前的教育大环境裹挟其中，就不容易看到真相。1、分数高就代表能力强吗？通常情况下，我们会把考试成绩作为评价一个学生学习好坏的标准。考试能考高分，那他就学习好，就是好学生。那么单看考试分数，能客观地评价一个学生吗？我听过一些学霸的故事，他们的学习能力当然是有目共睹的，但同时，他们也有很多应试技巧，甚至有时候即使他不知道某个题怎么做，他也能用应试技巧选出正确答案。考试分数并不能反映一个孩子真实的学习情况，我们不能用单一的分数来衡量一个学生的学习水平。分数能呈现出来的东西很有限，它只能反映孩子某个阶段，对某些知识点的掌握情况。比分数更重要的是孩子的学习动力、学习能力、思维方式等等，这些因素，很难通过分数直接反映出来。2、努力就一定学习好吗？很多家长会认为孩子只要努力，就能学习好，所以拼命让孩子努力学习。什么才是足够努力呢？熬夜刷题，上各种补习班，不玩游戏，把所有时间用来学习吗？但这种孩子往往越努力效果越差，因为他做的都是无效的努力，这种机械地刷题、应试，缺少娱乐活动，对自己为什么学习以及想要成为一个什么样的人等这些根本的问题缺少思考，这会很大程度上禁锢孩子的思维，陷入埋头苦学但是不会活学活用的局面。这种枯燥的、无效的努力更会消磨孩子的学习兴趣，导致孩子丧失学习动力，这可能是孩子不努力背后的真正原因。我认识一个孩子，家长给他报最贵的补习班，找最好的一对一老师给他们补课，但是成绩丝毫没有起色。这时候已经不是努力的问题，甚至不是学习方法、学习能力的问题，根本上是孩子丧失了学习动力，即使他表现得很努力也是无效的，因为没有学习动力就不会把注意力放在学习上。就像一部车，它各方面都配置都很好，但是油箱里里没油，没有动力，那即使你是顶配你也跑不起来。家长可能也会用物质奖励，对孩子说：“如果这次能考进前十名，我就给你买你一直想要的那个变形金刚。”短期来看这可能会有效，但是从长远来说，物质奖励会对学习动机产生非常大的伤害。因为这会导致孩子对学习本身不再感兴趣，他学习的动力变成了得到某个奖励。跟物质奖励有相似效果的是各种精神奖励，比如贴个小红花啊，给你奖状，评为三好学生等等，这不仅会让孩子忽视学习本身带来的乐趣和成就感，还会造成孩子过度依赖外部的评价，认为自己的价值就建立在是否得到夸奖上。如果有一次没有考好，没有得到奖状，他们会觉得自己整个人都不好，不值得被爱，这对自我价值感是一个很大的打击。他们会被这种外部的评价裹挟，不能把注意力放在学习上，这很危险，严重情况下会让孩子丧失自我。3、好大学就意味着幸福人生吗？北京大学的徐凯文教授曾经在一次教育论坛上提到，在北大所有的一年级新生中，有40%的学生有严重的心理问题，他们在生活中体验不到任何快乐，没有目标，甚至不知道为什么活着，严重情况下想要结束自己的生命。这些能考入北大的孩子，他们聪明、懂事、勤奋，从小就是“别人家的孩子”。但他们为什么会出现这些问题呢？徐老师后来引用这些学生的话是这样说的：“我不会因为学习好就开心，但如果学习不好我就活不下去。总是对自己不满意，各方面都要做得最好，感觉这样的人生没有尽头。”还有一个学生是这样说的：“我过去20来年的日子都是为别人活着，我不知道自己想成为什么样的人。”徐老师把这种问题叫做“空心病”，空心病的孩子往往是我们眼中的“好孩子”。因为他们从小取得非常优秀的成绩，这些成绩就成了一种毒品，会让他们为了获得更多的成就感而努力学习，除了学习，没有其他价值感的来源，也没有跟周围的人建立起真实的情感联系，唯一目标就是考大学，一旦他们考上最好的大学，那种内心的空虚感就来了。如果孩子连一个健康的身心状态都没有了，那他考上再好的大学有什么用？所以学习好、考上好大学跟人生的幸福感没有直接联系。如果所谓的高学历、高工资需要用我们孩子毕生的幸福感甚至是生命换取，这一定不值得。但是在现实生活中，我们看到有太多父母只盯着孩子的成绩看，认为只要学习好，孩子一定是好的，将来也一定是光明的，幸福的。但如果孩子在他前十几年的生命中，他唯一的价值感来源就是学习，那孩子很快会丧失学习动力，甚至会失去对生命的热爱。归根到底，我们希望孩子通学习而有能力适应未来的世界，有一个健康幸福的人生。毫无疑问，仅仅是考高分，能上一个好大学不能保证这一点。此外，当今的世界正在经历着巨大的变革，很多传统的职业在消失，我们很难保证孩子今天在书本上学的知识还能适应未来。但是不管未来怎么变化，单从学习上来说，我们的孩子如果具备以下两点特质，就足以应对未来的世界。第一，爱学习。这个爱学习不仅仅是指在学校里的学习，还意味着我们的孩子对世界始终保持着好奇心和开放的心态，有终生学习的意识和动力，不管这个世界怎么变，他都会有能力适应。第二，会学习。除了有终生学习的心态和好奇心，孩子还需要会学习。如果只是死记硬背知识点，机械地背诵、刷题、考试，这不叫会学习，这充其量叫做会考试。真正的会学习是能真正理解并运用知识，能把知识和现实生活联系起来。会学习的背后是一系列可以迁移的学习能力在支撑，比如专注力、思维方式、理解力等。